王苑苑 潘震

摘要：本文分析了研究生公共英语写作课的现状，提出以建构论教学观为理论基础，构建研究生公共英语写作翻转课堂教学模式，并以江苏师范大学2017级研究生写作1班、2班学生为实验对象进行验证。实验结果表明，翻转课堂教学模式有效地提高了学生的写作成绩，发挥了以学生为主体的教学理念，充分调动各个因素积极参与教学活动，教学效果良好。

关键词：翻转课堂；建构主义教学观；研究生公共英语写作课；教学模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）23-0098-04

引言

随着国家大力发展高速互联网，计算机领域技术不断成熟完善，国内关于高等教育英语翻转课堂教学模式研究呈迅猛发展之势。2013年知网发表英语翻转课堂教学期刊论文仅有1篇，2014年共有69篇，到2016年呈井喷式爆发，论文数量高达866篇，2018年9月前已发表444篇。但纵观高等教育英语教学翻转课堂的学术论文，仅有27篇涉及到研究生公共英语翻转课堂教学。这些论文多以研究生基础英语翻转教学为研究目标，少数细化至口语、听力教学，没有专门针对写作翻转课堂的任何研究。基于以上因素综合考量，建构研究生公共英语写作翻转课堂教学模式既有重大的现实意义，同时也弥补了实践上的空缺。

理论背景

研究生公共英語写作翻转课堂模式建构有着重要的理论依据。首先，建构主义学习理论强调学习者在学习的过程中发挥主动性，学习是学习者主动建构新的知识经验的过程。……