宋海波

在“互联网+”时代，信息技术正在深度地改变着日常的生活和工作。作为一名农村小学的体育教师，我开始关注如何将信息技术与小学体育教学进行融合应用，并实践了一些具体的教学案例。

激趣引发学习动机

任何学习都是从激发动机开始的，因而如何激发学生对具体教学内容的兴趣是体育教学开展的起点。信息技术具有多媒体特性，教师可以用其创设多样化情境来激发学生的学习兴趣。例如，我在教学小学一年级体育课时，结合小学一年级学生喜欢玩游戏的特点，提前下载了一个有关大风、小风的音频。在体育课热身阶段播放音频，让学生闭眼想象“大风吹、小风吹”的情境。接着，要求学生用身体、动作表现自己想象的情境。然后发布口令，当暂停播放时，代表“风停了”，学生要做“站如松”。通过几次反复训练，学生便轻松完成了热身活动。

演示促进深度学习

在传统体育教学中，体育动作只能依靠教师来演示，学生无法真正领悟动作的来龙去脉。因此，我在讲解具体的动作要领时，会搜集一些资料和图片，利用图片展示具体动作细节，利用动画展示动作原理，让学生明白动作的来龙去脉，理解并体会动作讲解，而不是单纯地模仿。例如，在教学快速跑动作要领时，我为学生播放了本校男子100米冠军和女子100米冠军的表演视频。当学生学习兴趣被充分调动起来之后，再利用课上20分鐘时间带领学生探索、体验。同时，以图片展示的方式向学生阐明快速跑要跑得自然、协调，摆腿蹬地要有力，身体要平稳跑成直线。……