马桂花

【摘要】慕课是近几年基于传统远程教育及网络课程发展起来的，它打破了高等教育的高墙和门槛，让优质教育资源全球共享。研究对400位本科生进行了问卷调查，并对结果进行了统计分析，结果显示，被调查者的慕课学习满意度和质量不高，影响因素众多，其中学习积极性、学习自主能力、英语水平、校园网络配置较为关键。

【关键词】慕课；学习满意度；影响因素

【基金项目】2017年西安外事学院教改项目“基于慕课和语料库驱动的混合式英语教学模式研究与实践”（2017B18）。

一、引言

慕课作为一种新兴互联网教育模式，它将优质的网络教育资源、一流大学教学名师以及免费开放的自主学习有机地结合起来，对高等教育产生了很大的冲击。2012年，美国推出三大慕课平台Udacity、Coursera和EdX，随后国内外众多一流高校纷纷在这些慕课平台上推出了大量的课程。这些课程由名师授课，课程质量高，交互自由，这意味着世界各地不论什么肤色、年龄、学历的学习者都能在任何时间、地点自由地进行慕课学习。但是慕课这道大餐并非人人都能享用，以世界三大慕课平台Udacity、Coursera和EdX为例，平台上的课程80%以上都是英语授课。因此，对于我国大学生来说，语言是一个不小的障碍。那么，我国大学生慕课学习的满意度和质量如何？其影响因素有哪些？笔者在网上查找相关论文和研究，发现该方面的研究还较薄弱。因此，笔者对我校2016级400名学生进行了慕课学习满意度调查，并对结果进行了统计分析，以期促进大学生更好地利用优质的慕课进行自主学习。……