吴丽翠

【摘要】师范教育发展至今已经建立了比较完善的相对独立的教师教育体系。作为师范院校品牌的师范性特色决定了其人才培养与其他高校不一样的规格和要求，无论是教师的教育情怀、仪表形象还是德行，都要求学“人师”，行“世范”，必须德才兼备，这些高要求使得师范教育一直以来备受众人瞩目。

【关键词】师范教育；师范性特色；情怀；仪表；德行

【基金项目】宁夏回族自治区2016年高等教育教学青年改革项目“高师小学教育专业综合实践活动课程实施模式探究”（编号：NXJG2016068）。

一、问题的提出

师范教育应是一个垄断全国师资队伍出入口，培养专业教师的行业，即只有进了师范院校接受师范教育的师范生将来才有可能成为教师。而现如今，一方面是学生接受师范教育却并不从事师范教育，这并不奇怪；另一方面是不是师范院校的毕业生却能从事教师行业。在新的教师资格考试制度下，如今是教师人人皆可为，教师资格人人皆可得，教师各种行为曝晒网络，师门日下，师德败坏。无论是师资培养的特权还是师范教育的品牌特色都趋于大众化。

站在改革的风口浪尖上，在教师资格证不再是师范生专利的形势下，为了更好地拉动招生与就业，应对生存和发展的危机，许多师范院校或转向招收非师范生，向综合类院校转变；或借助外源合作提高知名度；或走向学科知识补偿型的教师培训，如为了让师范生能如期考上教师资格证，将教师教育类课程开成教师资格考试培训课；……