童玲

摘要：信息素养是现代人应掌握的核心技能之一。经调查发现，“双非”高校文科专业学生信息素养处于较低水平，但当前培养方案中存在既没有专门课程，相关实践也较为缺乏的情况，且该现状短期内难以改变。该研究提出一种以“大学计算机课程”为引导，利用项目化学习方法，采用混合式学习模式的信息素养培养策略，切实改善“双非”高校文科专业大学生的信息素养现状，达到培养信息社会的人才目标要求。

关键词： 信息素养；“双非”高校；文科；大学计算机；混合式学习

中图分类号：G642.42 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）26-0118-02

Abstract：Information literacy is one of the abilities requiring to be mastered in modern society. After conducting the research on a “Shuangfei” University， which means not including in the list of “Double First-Class” university project， it is found that the recent strategy of cultivating information literacy on arts students has neither included specialized theoretical courses， nor applied related practical exercises. This research addresses a learning strategy which is Based on Fundamentals of Computer， combined with the Blended learning mode， and facilitated by multi-formality tasks. The aim of this research is coped with improving the lack of information literacy in arts students in “Shuangfei” Universities， in order to meet requirement of a qualified graduate by information society.

Keywords： Information literacy； “Shuangfei” University； Liberal arts； fundamentals of computer； Blended learning

1 “双非”高校文科专业大学生的信息素养现状

1.1 信息素养的研究现状

1991年的美国素质法案（National Literacy Act 1991）将信息素养定义为个人读、写和说的能力，以及适应社会和工作所必要的运算和解决问题的技能，还包括实现自我和发挥个人知识的潜力。1998年，美国图书馆协会（ALA）和教育传播与技术协会（AECT）制定了衡量学习者信息素养九条标准。2000年，美国高等教育图书研究协会（ACRL）审议并通过了《美国高等教育信息素养能力标准》，2015年又批准通过了《高等教育信息素养框架》作为更新文件发布。但是在我国，目前并无公认的国家或行业层面的信息素养评价标准，已有文献也大多选取的是国外相关研究指标。在充分研读国内文献后，本研究依据国内学者林建、张长海、王晰巍等的研究，将信息素养定义为一种能够敏锐的认知、正确的检索、恰当的评价和有效的利用信息并且获得新知识的综合能力。……