杨璐

摘 要：口语交际和习作是小学语文教学的重要组成部分，是落实新课程标准理念和培养学生语文核心素养的关键。关于人教版四年级上册中的口语交际和习作部分的内容，我将以本册书中的单元内容为例，结合教学过程中学生存在的问题，以及我的一些教学方法来具体展开。口语交际和习作存在着密切的联系，明晰这种内在联系更有利于教师开展语文教学。根据口语交际和习作的形式可以分为两种，一种将两者合二为一，另一种则存在着内在的联系，需要我们去深入探究。但口语交际和习作也存在着一定的差异，根据二者的不同，笔者分别提出了以下教学建议。

关键词：口语交际;习作课

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）09B-0102-02

四年级是小学生思维发展的又一个关键期，这时的学生年龄一般在10～12岁之间，据心理学家皮亚杰的儿童思维发展的四个方面来看，学生正处于由具體运算阶段到形式运算阶段的过渡期。从学生的语言表达方式来看，这个阶段学生的语言表达是一个从具象到抽象的发展过程。

回归到语文课堂，学生的语言表达集中在口语交际和习作上。《义务教育语文课程标准》中指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此，在教学过程中口语交际和习作就十分重要。口语交际与习作并重，不仅可以促进学生的阅读，还能够很好地提升学生的习作能力。……