柴雪峰

【摘要】自主学习能力是核心素养内容之一，但小学语文教学中对学生自主学习能力的培养还很薄弱。本文探索出了課堂“四步”教学方式，从启、读、知、结依次展开，寻求提升学生“自主学习”这一“核心素养”的途径。

【关键词】自主学习；核心素养；“四步”教学方式；途径

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

最近教育界倡导的“核心素养”的理念可谓深入人心，“核心素养”更关注学生的文化基础、自主发展和社会参与能力。笔者通过教学实践，摸索出了一套“四步”教学方式，对小学生的自主学习能力提高有很大的帮助。下面笔者结合小学语文教学实践来谈谈如何发展小学生自主学习的能力，从而提高他们的核心素养。

一、第一步——启

“启”就是一节课的开启，我们语文教学的开启环节就是新课导入，这个环节非常重要。俗话说，良好的开端是成功的一半。一般语文课堂教学需要设计导入的方式来激发小学生的求知欲望，促进他们快速地走进文本的情境中。这个“启”不能用时过长，五分钟左右，可以是一段激情洋溢的话，激发学生的思维；可以是一个引人入胜的故事，把学生引入文本中；可以是一幅图画，一段视频，一曲音乐，一个物品，一个谜语等，把小学生快速引入到学习的情境中来，这才是真正的“启”，引导学生自主学习的欲望。

如学习《番茄太阳》一文，笔者用设疑的方式这样引导学生：（笔者手里拿了个番茄，小学生已经注意到了，好奇不已）大家看这是什么？……