【摘要】目的：分析内科护理教学中实施三明治教学的效果。方法：选取中职护理学生120名，采用奇偶法分为研究组和参照组，每组各60名，参照组学生实施传统教学法，研究组学生实施三明治教学法，对比2组学生学习效果以及对该种学习方式的满意度。结果：对比2组学生对该种学习方式的满意度，研究组学生非常满意30例，一般满意28例，不满意2例，总满意58例，参照组学生非常满意25例，一般满意25例，不满意10例，总满意50例，研究组学生总满意度96.7%，高于参照组学生总满意度83.3%，组间对比具有显著性差异（P<0.05）。对比2組学生学习效果，研究组学生各项指标评分均优于参照组学生各项指标评分，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论：在内科护理教学过程当中实施三明治教学法，能够有效提高学生自主学习能力，学生对该种教学方式接受能力较强，并且学生对于该种教学模式相比传统教学模式的满意度较高，该种教学方式对学生学习效率提高也具有重要作用。

【关键词】三明治教学法 内科护理教学 教学效果

【中图分类号】G642；R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0203-02

三明治教学法是一种实践与学习相互结合的方式，该种教学方式由下班教学，对学生开展小组讨论、交流学习、汇报总结的学习过程，促进学生与教师之间能够有效沟通，逐渐改变学生学习方式，使学生能够拥有自主学习的能力，属于一种新型教学模式[1]。

1.基本数据与方法

1.1基本数据

选取中职护理学生120名，该120名学生全部为女生，最小年龄15周岁，最大年龄20周岁，年龄均值（17.2±1.3）周岁，采用奇偶法分为研究组和参照组，每组各60例，2组学生年龄等基本数据，经分析对比无显著性差异（P>0.05）。该分组具有可比性。

1.2方法

1.2.1参照组学生实施传统教学方式，主要方式为：

教师指导学生对内科护理相关知识以及相关典型病例进行分析，以教师为教学主体，主要将教学知识渗透给学生为主。

1.2.2研究组学生实施三明治教学方式，主要方式为：