陈永健

【摘 要】 通过将生活化教学模式合理的应用到中学化学课堂教學中，能够充分激发学生的求知欲望，培养学习兴趣，促使学生主动投身到中学化学的课堂教学过程中。本文通过具体分析中学化学生活化教学模式的应用策略，旨在为增强中学化学课堂的教学实效性提供可参考的依据。

【关键词】 中学；化学；生活化

化学是一门与人们的实际生活紧密相关的学科，通过将生活化教学模式合理的应用到中学化学课程教学过程中，有利于最大限度提升中学化学的课堂教学实效性。

一、善用生活经验，丰富化学概念

化学概念知识是中学化学课程教学过程中的重难点知识。为了让学生能够在有限的课堂教学过程中深入理解化学的概念知识，老师可以采用生活化教学模式，合理地将生活化经验引入到中学化学课堂中，促使生活化教学与实际生活紧密相连，以便学生能够真正将中学化学教材中所涉及的知识点应用于实际生活中。

例如，日常生活中使用“84”消毒剂对衣物进行漂白，但衣物经过一段时间之后则会变黄。老师可结合这个生活现象，引导学生利用所学的化学知识点进行自主推测，以便学生能够在通过思考之后进行合理的解释，即一旦使用“84”消毒剂进行衣物漂白时，如果水质条件较差，含有较多的铁元素，这样水中所含的二价铁离子则会在衣物漂白的过程中与漂白剂发生物质反应，从而被氧化成为三价铁离子，直接导致衣物的颜色发生变黄的现象。通过善用生活经验进行教学，能够让学生更加深刻的理解氧化的概念。

二、生活情境教学，强化知识运用

学生学习知识的最终目的就是能在实际生活中得以运用。事实上，实际生活中很多现象都和化学紧密相连，都可以用化学知识去解释、用化学实验去验证。在初中化学课堂教学中，教师可创设生活情境，将化学知识与实际生活紧密相连，引导学生主动去思考和分析生活中的各种现象，让学生的化学学习道路更加丰富多彩，感觉更亲切，更容易找到突破口。如化学“酸碱盐”的教学，教师可讲述一些实际生活中的“小窍门”，如怎样去除鱼腥味儿？馒头为何蓬松且多孔？……这些都是实际生活中常见的情况，学生很容易就进入情境教学。接着教师就可鼓励学生用所学的化学知识去分析和解释这些现象。

三、开展生活化的实验教学，提升化学实验教学质量

实验是化学教学的一个重要途径，其本质作用是向学生展现化学现象，为学生的化学学习提供一个“可视化”的途径，使教学知识内容更加具体化、形象化，从而让学生更好地学习、理解化学知识。例如，在有关碳酸盐的教学过程当中，教师可以指导学生在实际的生活当中，去收集一些含有碳酸盐的物质，例如岩石、鱼骨和鸡蛋壳等等，然后再用以进行实验，并通过实验逐步引入碳酸盐结构组成、化学性质等的教学，这可以让学生更加具有兴趣和动力参与学习。

总之，中学化学教学就是学生学习、积累和巩固的过程。通过将生活化教学模式合理的应用到中学化学教学中，对学生理解化学知识，学会灵活应用化学知识具有重要的意义。

【参考文献】

[1] 林佳昆. 源自生活 归于生活--初中化学生活化教学探讨[J]. 考试周刊，2018（26）.