兰靖

【摘要】在写作教学中，教师要激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作经验。教师应该融入学生的写作过程，引导学生在写作过程中充分利用团队和团队学习的优势，在这种“共生写作”的过程中有相互交流，相互碰撞，相互丰富，这样的教学模式可以使整个作文课充满活力。

【关键词】共生写作 师生共生 合作关系

【中图分类号】G633.3 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0068-02

“共生写作”的概念最早由黄厚江老师提出，共生写作是教师与学生之间的相互激活，学生与学生之间的相互体验、相互写作的过程。在写作教学中，教师融入到学生的写作过程中，学生融入到教师的写作过程中，学生融入到学生的写作过程中，充分发挥团队学习的优势。这种“共生写作”的过程有相互交流，相互碰撞，相互丰富，使整个作文课充满活力。在传统作文课上，我尝试了“共生写作”，真正感受到了“共生写作”的作文教学充满生机和活力。

1.注意过程并唤醒经验

中国传统写作教学是结论式教学，教学的目的是让学生掌握写作能力。共生写作教学则更关心这个过程。在这个过程中，教师可以鼓励学生尝试独立探索写作规则，尝试使用写作方法，并体验对方的体验。

当学生编写《我和书的故事》时，为了唤醒学生的经历，教师可以组织和编写相关活动来协助写作。教师可以组织学生进行“学习交流会”活动，让他们自由发言，谈论他们读过的最有趣的书，可以介绍一些书的基本内容，还可以谈论他们如何得到书，甚至可以谈谈阅读这本书时有什么收获。……