秦真

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0027-02

【意义】“玩游戏”是低幼儿童生活的主旋律，也是他们自觉认识和探索世界的重要开启方式。美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。寓教于乐就是说的这个道理。育中方略高效课堂首席专家陈立博士曾说过，“我们要让学习像游戏一样好玩儿。”的确，教师智慧的将游戏与学习内容有机的结合起来，让课堂始终在游戏的神秘、竞爭、探索、发现中，让儿童始终置身于快乐的心理体验中，儿童学习的专注力极大提高了，学习效率也会极大提高，这是我们建设“友善、有趣、高效”课堂的重要途径。

【依据】研究儿童学习的关注点，抓住儿童学习的兴趣点，是教师设计课堂游戏的关键点。“良好的开端是成功的一半”，在将游戏加入小学语文教学中，在游戏的过程中教师要时刻谨记教学的根本目的，合理将游戏导入在语文教学中，设计正确的游戏形式，了解小学生的喜好，在游戏的过程中，首先要满足学生的心理。为了有效保证学生在语文课堂中，对所学习的内容感兴趣，教师要积极将语文课堂中较无聊的教学环节通过游戏的形式表现出来，并且保证让学生能够积极参与到游戏中，对语文学习的兴趣有所提高。

【规则】有明确的游戏规则，有趣味性强的奖惩办法，有坚持落实的习惯，能增强课堂游戏的魅力。具体的游戏规则例如要对学生树立安全第一的观念，使学生在进行游戏的时候，不发生危险的举动。……