夏兆敏

【摘 要】 在初中语文教学中，最重要的就是语文课堂上的学习，学生在进行语文学习的过程中，大部分获得知识的地方就是在语文课堂上，因此课堂上的学习对学生的发展是非常重要的，教师在语文教学中就要重视课堂上的教学，对学生进行合理的教学计划以及有效的课堂教学，帮助学生学习和综合发展。

【关键词】 初中语文；文言文学习；课堂教学策略

对于学生来说，在学习文言文的阶段，每一篇文言文都是要求熟读以及背诵，对此许多学生感到头疼，毕竟文言文的背诵比较困难，文章很是拗口，对于教师而言，所担心的是学生的学习效率，许多学生都不愿意学习文言文等这些问题，而在这篇论文当中，我将针对在初中语文文言文学习课堂上出现的问题进行探究，提升教师课堂教学效率。

一、语文课堂上文言文教学出现的状况

文言文对于学生来说，理解较为困难，学生背诵文言文也是一项令学生烦恼的一件事情，然而这并不是文言文教学中最主要的问题，在实际的文言文教学课堂上，虽然现代教育经过了新一轮的改革，但在实际教学当中，仍然还遗留着以前教学中的陋习。

例如，在实际的语文文言文教学过程中，在曾经教学观念和教学策略的影响下，教师还使用着以前的教学方法，比如在以前的应试教育体制下，教师以提高学生的成绩为主要任务，教材当中哪些是考试的重点或者是常考点就学习什么，就那文言文来说，在每次的考试当中，都会有关于文言文的考试部分，或者是让你写出文言文中某一句子的意思，或者是給出文言文中的一句话，让你写出上一句或者是下一句……面对这种情况，教师在教学中不注重学生的感受，让学生进行“死记硬背”等问题，以及在学习文言文的过程当中，许多学生感觉文言文的学习太过困难，文言文的内容理解不了或者是文言文背诵太过于拗口，背了下句忘了上句等，学生就会慢慢失去学习的热情，甚至自暴自弃，放弃学习语文，因此教师在文言文教学课堂上，应改变教学方法，解决教学中的问题，帮助学生进行学习。

二、利用多媒体教学并创建课堂氛围

在这个大数据的时代，教师在课堂上运用多媒体技术进行教学已经成为一种普遍现象，多媒体技术在教学中呈现出了巨大优势。第一就是教师可以在课堂上进行在线教学，学生使用电脑就可以在互联网上随时随地地进行学习；第二就是教师可以在互联网上随时随地地查找有关教学内容的相关资料，互联网有着充足、全面的教学资源；第三就是多媒体教学可以用视频、音频以及图片进行教学，这些都是传统教学所没有的优势，因此，多媒体教学受到广大教师喜爱。

同时在初中语文文言文的学习中，有的学生认为学习文言文的过程很枯燥，因此在教学中，教师就要从这一方面入手，提升学生兴趣，给学生营造一个良好的学习氛围，比如在实际生活中，有许多好听的古代歌曲，比如《无衣》《琵琶行》等，可用这些古代音乐来提升学生学习热情。

在现在的社会条件下以及新的教育体制下，教师必须要跟上时代发展的潮流，及时改变教学观念以及教学策略，重视学生的综合发展，在这个基础上，加强学生对文言文基础知识的学习，任何的学习都是离不开基础知识的学习，基础知识扎实才能更有效地进行学习。

【参考文献】

[1] 张爱玉. 初中语文文言文教学的思考与实践[J]. 读与写（教育教学刊），2012（5）：111.

[2] 赵春花. 探究初中语文文言文教学的有效方法[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，686（6）：96.