刘娟

【摘 要】 语文作为一门最重要的基础学科之一，阅读在语文课程教学中占有着重要的地位。在本文中，作者提出了几点构建小学语文的高效阅读课堂，让语文课充满活力的方法。

【关键词】 高效阅读；小学语文；教学

语文作为一门最重要的基础学科之一，阅读在语文课程教学中占有着重要的地位。那么，如何构建小学语文的高效阅读课堂，让语文课充满活力呢？笔者认为，应该注重以下几个方面：

一、用兴趣打开学生阅读的大门

学生的阅读兴趣有无可以直接关系到阅读的成败。所以，构建高效的阅读课堂就必须重视学生阅读兴趣的激发和培养，从而激发学生阅读的内在驱动力，因此，就要避免直接地对学生进行机械的阅读教学，而是要讲究一定的教学方法和技巧。

1. 教师应该讲究一定的教学语言艺术。课堂是教师与学生交流的地方，有互动，也是感情的交流，这都需要语言的艺术。所以，教师不能用不变的语气和语调来教学，而后运用语言艺术，发挥文本寄予的情感来展开教学，营造一个富有情感的教学氛围。

2. 充分利用图片、音像教学。高年级的小学生虽然思维有了一定的发展，但还是应以形象思维为主。为此，在阅读教学里，我们要充分借助课本的图片和网上搜集的资料，来增加教学的形象性，引导学生想象，激发学生的阅读兴趣。

二、用问题激发学生的阅读思维能力

“学起于思，思源于疑”。可以说，疑问是思维的开端，智慧的开启。因此，我们可运用问题的本身来激发学生的好奇心，激活学生的思维，让学生带着困惑来阅读。比如在学习《山中访友》一课时，我们可以针对题目提出问题，以问题来牵动学生去关注，激活学生的思维，让学生带着问题阅读，学生自然在阅读中展开思考，这样的阅读，学生就不是被动地阅读，而是积极独立地思考，寻找答案。在这一过程中，学生与作者一起融入作者的思想感情里。学生的思维不再是禁锢在文字、教材上，可以通过栩栩如生的文字的描写来感受画面，体会作者对自然的热爱。

三、用表演的方式来丰富学生的情感体验

小学学生的表演天赋和积极性极高，表演也是一种重要的学习手段。表演集知识和趣味于一体，收集信息和輸出信息一体，在语文教学中，体现了语文的科学性和人文性，也增加了实践性，激起学生参与到表演来，在生动的表演中把知识转化为语言和表演技能，通过语言和肢体来传达感情。这样，学生对于文本的理解就不会局限于课本和教参，而是把生活联系起来，这样的情感体验很真实，也很深刻，对文本的理解自然很深刻，实现了对文本的个性化解读。

四、提倡学生课后的拓展阅读

语文是一门语言学科，想学好语文，没有积累是不行的。仅仅依靠课堂教学，无法使学生积累足够的语文知识。所以，在语文课后，学生要不断地阅读，不断地日积月累，才能真正地学好语文。对此，教师要提倡学生进行课后拓展阅读，对表现好的同学进行表扬。这样一来，其他的学生也会受到激励，积极投入到课后阅读中。长此以往，学生形成了一定的阅读习惯，语文知识丰富起来了，语文阅读能力也上来了，阅读教学就更加轻松了。

【参考文献】

[1] 李艳芳. 小学语文课堂有效性教学的探究[J]. 好家长，2018（34）.

[2] 蒋平国. 浅谈如何构建小学语文高效的阅读课堂[J]. 读书文摘，2016（35）.

[3] 陈爱萍. 如何打造小学语文高效阅读课堂[J]. 教育，2016（7）.