侯林

【摘要】游戏对于幼儿发展的重要价值得到了越来越多幼儿教育工作者的认同，然而幼儿园组织与开展游戏的方式却存在差异，许多幼儿园还存在着游戏幼儿的现象。

【关键词】儿童视角 游戏 幼儿

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0024-02

当下，全国各地的幼儿园都十分重视幼儿游戏，通过各种手段与方式实践着不同样态的游戏。虽然，国内外提供了很多成功的幼儿游戏样板，然而各地仍然存在着许多游戏幼儿的现象，我认为出现这类现象的根本原因在于成年人以自己的视角去看待和组织幼儿游戏。那么，我们如何实现和践行儿童视角下的游戏？

我认为，儿童视角的幼儿游戏可以从游戏材料的科学提供、教师作用的有效体现、游戏环境的合理创设三个方面着力。

一、游戏材料的科学提供——重体验

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”。所以，幼儿园对于游戏材料的提供（种类、方式……）显得尤为重要。在实现幼儿自主游戏这条道路上我们对游戏材料也进行了不同梯次的尝试观察与反思。

案例1：

大中小三个年龄段班级区角中都有投放“包子”，是一种教师用布和按扣制作好的“包子皮”及海绵制作好的“包子馅”，孩子们进区后只用将“包子馅”放入“包子皮”中，将按扣扣好，“包子”就做好了。观察后发现，小班幼儿在该材料投入区角后，前几次很感兴趣，个别小肌肉能力发展不好的孩子会不断尝试去扣按扣，发展较好的孩子则玩几次就失去了兴趣。