陈妍

【摘要】近年来，我国学前教育也在不断拓宽教育资源，探寻家园社区合作共育的良好机制，一些发达地区的合作共育模式已经相对完善。然而随着教育事业的发展，对比国外一些发达国家的家园社区合作共育模式，我国相关教育实践仍存在一些问题，合作模式较为狭隘，资源利用不够充分，缺乏完善的法律保障和行之有效的系统机制等等。因此，我们通过了解美国儿童博物馆的特点，进一步认识美国多方合作共育的举措，探究其对我国幼儿园、家庭、社区合作共育的启发。

【关键词】美国 儿童博物馆

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0019-01

一、美国儿童博物馆特点

（一）注重儿童探索、实践

美国的大多数儿童博物馆不同于普通的科技馆，弱化走马观花式的看，而更多强调儿童的做。场馆内的展品不仅可以参观，还可以各种形式与儿童发生互动，并保障儿童活动的安全性。多数项目可以由家长和儿童共同参与完成，如共同体验探险、进行手工制作等，帮助父母以游戏的方式贴近儿童的生活。无论是稍大年龄的中小学生，还是学龄前儿童，馆内的各项活动都旨在让儿童在动手操作中感知事物，运用多种感官进行认知。游戏作为馆内主要的活动形式，一方面符合儿童年龄特点和兴趣，一方面也为他们的课余生活提供适当的心理支持，帮助幼儿通过体验的方式对周围的自然、科技等环境进行探索。

（二）配合家园、幼儿园教育，方式多样化