丁治民　金春雷

【摘要】如何提高数学课堂的教学效率，一直都是广大数学教师不懈的追求。本文从立足课堂，灵活运用教学方式，实施差异化教学、情境化教学和多媒体辅助教学，有效发挥教师的主导作用；注重动手操作，加强合作交流，真正落实学生的主体地位等方面探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略。

【关键词】数学教学 有效 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0123-02

引言

数学课标指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”只有教师高效率引导和学生高收益学习，才能形成有效课堂。下面我结合自己在小学数学教学中的探索与实践，对提高小学数学课堂有效性的方法与策略展开探讨。

一、实施分层教学，落实因材施教

分层教学通过对学生分层，实行差异化教学，它面向全体学生，因材施教，较好地解决了统一施教与学生差异的矛盾，促进全体学生的发展。

实施分层教学，首先我们要认真地分析教材、了解学生，给学生划分不同的层次，从学生的最近发展区出发，制订不同层次的教学目标。教学中教师还要适时调整预设的目标，使各层次的目标更加合情合理、针对性强。课堂上，教师要运用灵活的教学方法，分层指导，培优辅差，引导每一个学生积极参与学习活动。提问时，把问题分成不同层次，让差生回答基础性问题，或把一个问题分成几个小问题，减缓坡度，适当铺垫，引导差生作答；……