【摘要】初中教育管理体制可以分为两个方面，一个微观方面，另一个是宏观的层面。微观层面特指的是初中的教育机构进行的内部自我管理；宏观层面指的是国家的教育行政机构对初中教育的管理，这是在教育的体制机制上来说的。但不管是微观层面还是宏观层面，这种管理体制机制都对初中教育的发展具有重要的职能。比如领导职能、组织协调职能和监督管理职能等。改革开放以来，我国的初中教育取得了长足的发展，但也存在着一些问题，需要提出创新的对策。

【关键词】新时代 初中 策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0016-02

一、新时代初中教育管理出现的问题

1.政府管理权责不清，管理主体意识不强

我国现行的教育管理是地方主要负责、各个有关部门分级协作的管理制度。这种制度很容易就造成了权利、义务不分，职责限定不明的情况，比如：在中央教育资源的分配上，西部教育的设施投资力度就明显不足；在区域的地方上，城乡之间的教育投入也不成比例。这都和政府管理权责不清，管理主体意识不强有关。

2.教育资源分配不均匀

在初中教育的一期项目实施后，全国的公办中学增加到近2万所，但这一比例只占到总体比例的百分之三十，仍有很多的学生难以得到入学机会。在城市地区，公办中学比例很少，而且入学很难，特别是进城务工人员的子女难以享受到普惠性初中教育的机会。在农村地区，初中的建设更是严重不足，有的地区学生的入学率仅达到百分之三十。……