吴丰　刘诗琼　刘红岐　赵军　戴家才　王亮

摘 要：本文分析了西南石油大学测井双语教学的现状与存在问题，提出将探究—讨论式教学融入双语教学的改革思路，提出了将探究—讨论式测井双语教学的实施办法、难点及对策。

关键词：测井 双语教学 探究式 讨论式 改革

一、西南石油大学测井双语教学的现状

一般认为双语教学是用母语和一门外语同时进行的教学。双语教学的模式主要分为沉浸型、过渡型和保持型三种。目前，我国高校的双语教学绝大部分采用保持型教学模式。无论采用何种模式，均要综合考虑师资力量、学生外语水平、课程培养目的等因素，保证学生能在专业知识和外语水平方面得到同步提升。

随着双语教学在各高校越来越受到重视，双语课程开设数量逐年增多。西南石油大学近年来也取得了较大进步。自2011年起，西南石油大学逐渐增加双语课程的开设数量，2011-2018年平均开设双语课程数量为54门/年；测井双语教学由2011-2012学年的2.5学分/年上升为2012-2018年的平均双语课程学分7.5学分/年。2012-2018年间，测井双语课程学分占总测井课程学分的比例为9.6%。

二、探究—讨论式教学在测井双语教学中的意义

测井双语教学不是以英汉互译的方式将测井专业知识交代给学生就可以了，而应该注重授课的质量。例如，在测井双语课程中，掌握常见的测井仪器的原理、特性及应用是对学生最基本的要求。但测井仪器更新换代非常迅速，仅掌握这些知识远不能适应测井行业的迅猛发展，测井双语教学必须要在目前的教学模式上改革。……