沈万华

摘 要：思维贯穿于数学教与学的全过程，是发展数学能力和解决数学问题的金钥匙。小学阶段是开启学生系统化、规范化学习的重要阶段，数学教师要积极培养学生养成良好的思维习惯，加强数学知识与实际生活之间的联系，做到学以致用。全面深化小学数学教学目标，提高学生的数学思维能力。

关键词：小学数学 学生思维 策略

小学数学教学大纲指出：小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧。在数学教学中，要想让学生更好地学习数学知识，应注重引导学生的思维，形成一定的数学能力，这样才能激发学生数学学习的求知欲望，满足学生数学学习的需求，激发学生数学学习的兴趣，提升数学学习的质量。所以，在小学数学教学中如何引导学生思维、提高教学质量，是教师需要研究的问题。

一、精心设计问题

问题是打开思维和想象之门的钥匙。问题的出现能使学生产生一种寻求答案的需要，产生一种对解决问题的渴求，这是一种学习创新的因素。因此，课堂教学中，教师要精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发学生思维，最大限度地调动学生的积极性和主动性，这样学生的思维能力才能得到有效的发展和提高。

例如，教学“梯形面积的计算”时，可先让学生回学过的三角形面积计算公式的推导过程，然后出示梯形模型，提问学生“你们能用学过的知识推导出梯形的面积计算公式吗？”问题激发了学生的求知欲，他们动手画一画、剪一剪、拼一拼，最后大部分学生都能自己推导出计算公式，水平差的学生也可以在其他同学的操作演示中学到知识。……