陈锋

摘 要：在小学高年级的数学教学过程中，应用题是考察学生数学学习思路，深化其数学学习认识的关键知识，为了进一步强化教师的认识，这里就小学高年级数学应用题的教学策略展开探究，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：小学高年级 数学应用题 教学策略 分析

在小学数学教学的过程中，由于传统应试教学观念的影响，导致不少教师针对应用题的教学，多是采取单向灌输、题海战术等手段，将那些与应用题相关的教学知识点，以强硬的手段传授给学生，久而久之，这种填鸭教学的手段，不仅仅会影响学生的应用题解题思路，同时对于学生数学学习兴趣的培养工作也是大为不利。

一、小学高年级数学应用题教学中存在的问题

（一）教师的教学手段比较单一

针对小学高年级的应用题内容进行教学的时候，教师所选取的教学方法过于单一，大多是教师展示相关的例题，然后让学生按照传统的解题思路进行探究，师生就问题内容缺乏实质性的交流，教师对于学生的解题情况，往往用“对”和“错”的思路进行判断，造成学生未能从多元性的角度来考虑应用题的内涵性。

（二）学生的学习兴趣过于低下

在小学阶段，由于学生的自主学习意识还不是十分的强烈，且数学内容具备较强的逻辑性，对于学生来说，学习过程中容易出现较多的问题，所以，不少学生的数学学习兴趣低下，这一点在应用题解题练习的过程中更为明显。……