罗备芳

摘要：后进生缺乏学习的主动性和自信心，具有较强的厌学情绪，使得自身数学成绩较差。但是随着社会对整体教学质量的要求提升，这就需要教师在教学过程中注重对后進生进行转化。小学数学是学生开始接触数学系统教学的基础阶段，同时也是一门主要学科，教学过程发现不少学生在数学方面表现并不好。他们的学习目标不够清晰，对遇到的难题不求甚解，厌学情绪使他们变得自暴自弃，甚至放弃学习。本文从教师教学质量出发，对数学后进生的转化进行了讨论。

关键词：数学后进生；小学教学；转化方法；教学质量

前言

在教学和学习的过程中，数学作为主要课程之一，一直被教师和学生重视。因此无论是在平时还是备考中，数学的教学和复习都是重点和难点。对于思维要求和逻辑能力较高的数学来说，教师需要重点关注，而对于数学方面的后进生，由于其学习态度并不积极，甚至产生厌学情绪，成为教师的教学难点，因此教师若想要提高班级整体水平，使后进生的学习成绩有所提升，就必须认真思考和研究后进生的转化策略。目前对于数学学科后进生的转化研究浩如烟海，尤其是小学生这一特殊群体，因其处于数学学习的初始阶段，可塑性较高，更加受到教育界研究者的重视。黄群英、明辉和王丽平都从后进生的成因和转化措施方面对后进生的转化进行了分析[1][2]，为小学数学教学策略的改善提供了理论基础。……