王露

摘要：小学语文的阅读教学中，情感朗读是不可或缺的一个重要组成部分，需要得到语文教育工作者的高度重视。教师要激发学生的自主性和对朗读的兴趣，尤其是新课程教学改革提出后，情感朗读更是促进阅读能力和良好的师生互动重要的教学方式，笔者在教学实践中，特别注意阅读教学中的情感朗读的有效性，注重情感朗读的有效性所带来的教学效果。下面简要分析一下情感朗读的教学方式和情感朗读的有效性。

关键词：小学语文；阅读教学；情感朗读

一、有效阅读教学中存在的问题

小学教育是注重基础学习能力培养的关键阶段，在培养基础能力的同时，也要兼顾知识的学习，所以在小学教育阶段，教师的课程设计和教学方式会对学生的知识和学习能力产生深远的影响。在阅读教学过程中，不仅要使学生理解课文的内容，更要注重教学的有效性，也就是提高阅读的能力和培养良好的阅读习惯。在阅读教学中我们基本的要求是帮助学生获取有效信息，同样的文章，不同水平的教师能提供给学生的信息是有不同的层次的，有的教师水平会低一些，教学流程偏于陈旧，将一篇优秀的文章讲解的很平庸，学生所需要获取的有效信息，作者想的意念和传达的情感，都不能充分的讲解出来，更不要说与作者的情感共鸣了。而有的教师，利用可以使用的教学资源和优秀的教学方式，使学生在阅读课程中如……