摘要：我们知道语言的学习一般包括输入和输出两个阶段，同样英语学习也不例外。其中语言输出指的是听与读，而语言的输出则是说与写。英语的学习正是对这四项基本技能进行训练。高中英语的教学与学习在学生的整个英语学习过程中起着至关重要的作用，怎样在输入与输出理论下，使得高中英语学习中读与写技能够良好的结合，并相互促进，是英语学习取得进步的重要法宝。为此本文立足于输入输出理论，以探讨如何在高中英语教学与研究中把读与写更好地结合起来，让两者相互促进为目的，进行实践性的研究与总结。

关键词：语言输入理论；语言输出理论；高中英语阅读、高中英语写作

引言：

Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”是语言学习的典范性理论，它们对于语言学习的指导意义是历史性和实践性的。在以前应试教育的影响下，高中英语的教学及仍然存在着某些弊端和陋习，没有正确发挥语言输入与输出理论对于英语阅读与英语写作的指导作用。本文通过对输入理论和输出理论进行深度剖析和阐释，将高中英语的读与写同此两种理论结合起来，最终达到高中英语教学的目标。

一、输入理论与输出理论

语言输入假说理论（InputHypothesis），是Krashen在上个世纪80年代提出来的。此理论表明语言的学好语言的唯一关键性因素便是输出理论。盲目的追捧语言输入理论容易使学习者忽略语言输出的作用，也会使得教师在语言教授过程中造成语言输入至上的极端教学模式，从而导致学生的能动性和创新性不能有效地发挥，贻误学生的学习热情，从而影响学习进步。……