傅莉莉

摘 要： 高中英语阅读教学中的读前活动设计常被忽视，而读前活动是整个阅读教学中不可忽视的环节。作者以关联理论为指导，结合自身教学实际优化读前活动设计，进而有效地激发学生阅读文本的兴趣，形成阅读期待，为后续阅读活动的顺利展开做好准备。

关键词： 关联理论 高中英语阅读 读前活动

随着高考改革的深入，阅读在英语考试中的比重日益加大，加上新教育思想的引入——强调语言的输入和习得，使得阅读地位更为凸显。因此，阅读教学在高中英语教学中的重要地位自然越来越被广大一线教师接受。而在实际教学中，笔者通过对教师的公开课、访谈和问卷分析得出：很多教师在阅读教学中轻视读前活动设计，更注重读中和读后教学设计。作为阅读教学的读前阶段环节，其能激发学生对教材文本的阅读兴趣，激活学生的背景知识和相关经验，有效引入主题及扫除学生理解文本主旨大意的主要语言障碍等，所以有效的读前活动是影响整个阅读教学成功的重要因素。

上世纪80年代斯波伯和威尔逊提出的关联理论认为人们在交际过程中理解语言时不自觉地利用示意过程。阅读就是进行推理、选择语境和寻找最佳关联的过程，是作者的明示与读者的推理的过程，是作者达到最佳的语境效果和读者付出最小努力的过程，也是作者与读者获取一致的认知语境的过程。因此，关联理论为英语阅读教学提供了新的切入点。……