安淑珍

摘要：小学生年龄尚小，喜欢有趣味性的故事和游戏等。因此，在小学数学课堂教学过程中，也应充分结合学生的这一特点，积极采取趣味性的教学方式，以激发学生对主动参与小学数学的学习兴趣，提高小学生学习数学的积极性。本论文基于小学数学课堂，对课堂上的趣味性教学进行了详细、深入的研究，提高小学生学习数学的积极性。

关键词：小学数学；趣味性；教学；自主学习积极性的策略

兴趣，是最好的老师。所谓成功的教育，不是强制性的教育，而是在课堂教学过程中，采取积极有效的教学策略，不断提高教学课堂的趣味性，以激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

一、趣味性教学概述

所谓的趣味性教学，就是教师在实施教育的过程中，要以学生的心理情趣作为主导，以促进学生的全面发展、提高其学习兴趣为目的，并结合学生的个体心理特征，而进行的教育过程。

在趣味性教学的研究过程中，教师在推进趣味性教学的时候，必须要结合小学生的心理发展特征，才能达到预期的效果。通常，需要注意以下三个方面：

首先，明确小学生的学习动机

对于小学生的学习来说，明确的学习动机是保证其取得良好学习效果的基础。但是对于小学生来说，由于年龄尚小，其学习动机并不十分明确。对此，相关部门做过一次专门的调查，结果显示：小学生的学习动机主要有两种，即分数高、为班集体争光。这种不十分明确的学习动机，在很大程度上影响了学生的学习兴趣和积极性。……