曹桂玲

【摘 要】 新《大纲》规定，高中语文教学要使学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础”。这既是一种语文教育思想，也是一种教学实践活动，更是一种学习目的结果。“教，是为了不需要教”。这“不需要教”是一种教学境界。笔者认为，只要科学、有序地培养学生自学习惯，那么我们的学生一定“疑难能自决，是非能自辨”，实现由“学会”到“会学”的转化。

【关键词】 语文；自学能力；高中

随着知识经济的日益发展，学生仅靠课内获取知识是远远不够的，只有把课堂中激发的热情，传授的方法用于课外自学，才能获得无穷无尽的知识。要实现由教学生“学会”到“会学”的转变，培养学生终身受用的自学能力势在必行。

在决定语文自学能力的诸多因素中，自学的心理素质是自学的内在动力与前提，它决定自学的态度与动机，及自学的自律力，自我调节能力，自我反馈能力。而自学的方法与技巧则是掌握语文学习的特点，独立选择学习的步骤、听说读写的各种技巧，掌握高效率的语文学习技能。基于以上认识，在教学中培养学生自学习惯，促使学生形成会学能力，着重从以下方面入手。

一、培养自学的心理素质，挖掘自学的内驱力

1. 培养学生语文自学的心理素质，首先注意培养学生的非智力因素。因为非智力因素是直接影响学生自学能力形成、发展和发挥自学动机、情绪状态、意志水平的重要心理因素。……