王源

摘 要：兴趣是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。在英语教学过程中，教师对此应予以高度重视，着力培养、提升学生的直接兴趣和间接兴趣，在转变教育教学理念、发挥学生主体作用、改进教学方法、完善教学评价等方面下功夫，有效提升学生英语应用能力和水平。

关键词：兴趣；英语教学；理念；方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）07 — 0171 — 03

心理学研究表明：兴趣是人们力求认识某一客观事物或对某一活动爱好心理倾向，是主体与客体相互关系的一种反映形式，在人们认识和研究某种事物中起着至关重要的作用。兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳认为，学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是指对活动过程的兴趣；间接兴趣指对活动过程所产生的结果的兴趣。直接兴趣与间接兴趣相互关联、相互促进，如果没有直接兴趣，学习过程就变得很枯燥乏味；而没有间接兴趣的支持，学习过程就变得没有目标，很难持久下去。因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。兴趣对于英语学习同样重要。但是，在教学过程中，笔者日益感受到，随着英语课程不断深入、词汇量不断增多、语法项目难度加大，越来越多的学生逐渐丧失了对英语的学习兴趣，形势不容乐观，这一现象应引起高度重视。……