林秋兰

品德与生活（社会）是一门富有较强生活性和实践性的课程。因此，在品德课程教学过程中，要善于从学生的生活实际入手，利用已有的生活经验，引导学生展开探究活动，使其在生活化的探究中掌握知识，培养能力，从而养成良好的品德和行为习惯。

一、导入生活化，激发学生兴趣

小学品德课程和学生的生活是密不可分的，日常生活蕴藏着许多品德学科的知识与情境，因此，可以学生所熟悉的、常见的、感兴趣的事物导入，让学生从身边的所见、所闻中学习知识。回顾生活的导入方式能让学生对品德课程产生亲切感，调动学生的参与热情，起到事半功倍的教学效果。

教学中，教师要善于引导学生从生活逐渐地向课堂过渡，激发学生兴趣，激活品德课程。如教学人教版《品德与社会》四年级下册第二单元的《吃穿用哪里来》一课时，可以在课前先布置学生向家长或通过网络了解农产品、食品中哪些是家乡出产的，哪些是外地出产的，了解家乡常见农作物的播种和收获季节。课堂上，可以针对学生的课前调查，引导学生展示家乡的农产品，引出分类。在分类过程中，则可以先引导学生自己尝试分，辅以图片。层层深入下，学生能很快找出哪些是农业，哪些是渔业。

又如教学人教版四年级下册第一单元第一课《我的家乡在哪里》时，可以歌曲《在那桃花盛开的地方》来引出家乡的主题，紧接着问学生他们的家乡在哪里。在学生一番议论后，教师顺势出示地图，让学生找出自己家乡的位置。……