林恩霞

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。现在的小学生是“谈作文色变”，无话可说、无从下笔是他们写作中的最大障碍。而贴近学生生活实际，贴近学生写作实际，符合学生写作心理的随文练笔就成了扫清障碍的秘密武器。所谓“随文练笔”，即紧随阅读教学，在课堂上随机进行的写作训练。对于如何找准练笔的切入点，我们常有“何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们若能潜心会文，又何愁天涯无芳草呢？

一、就地取材，创意空间自由行

不同的作者在写作时总有不同的角度。在阅读教学中，如果转换一下课文的叙述角度，对文本内容进行整合，就可以让学生进行随堂练笔。这么做不但可以充分地挖掘课文的语言因素，活跃课文内容，更能激发学生的写作兴趣。例如，在教学《新型玻璃》一课时，笔者就要求学生以某玻璃公司推销员的身份，运用本文说明方法向大家介绍其中一款新型玻璃的特点、性能等。在这样喜闻乐见的情境中，学生动手写作的热情被完全调动起来。这时教师再给予适当的提示：首先要有称呼，如顾客朋友们、先生们、女士们等；其次要写明该产品的性能、价格等特征，接着写为什么要发明这个产品，然后了解顾客的心理加些鼓励性的话语，最后署名单位和日期。记得当时班上立刻像炸开了锅似的，学生议论纷纷，兴致勃勃地动笔写起来。……