罗本农

近年来，信息技术的快速发展，移动智能终端设备也迅速得到普及，微课作为一种教学辅助形式，悄然走进小学科学的课堂。在小学科学实验教学中，可以依据教学内容，将实验的重难点或知识点设计成微课，把微课与常规教学有机结合在一起，以指导学生规范实验操作，提醒学生注意实验细节，帮助学生突破知识难点，形成正确的科学概念，达到提高实验教学效率的目的。

一、利用微课，指导学生规范操作

实验教学时，教师一般会从现实或模拟的情景中，引导学生提出问题、作出假设，指导学生制订实验计划，搜集、观察、记录数据，并对数据进行分析，得出结论，让学生经历像科学家那样的探究历程。小学生的年龄特征，决定了在实验中他们在正确使用器材、按预设的步骤有序操作、小组成员相互配合等方面都做得不是很好。为了提高课堂实验教学的有效性，在演示实验时，教师会边示范边讲解实验步骤，提醒学生实验中要注意的事顶，以避免操作错误。然而，这些内容单靠教师的一遍示范讲解，学生肯定是无法一一记住的，结果是实验效果大打折扣。如果将实验操作的步骤和要求做成微课，指导实验时，先让学生看一至两遍的微课视频，然后教师再说一说操作的方法和要注意的事项，最后再发放实验器材，让学生按要求操作，那么，就可以幫助学生正确掌握实验方法，保证实验教学的有效进行。

如用加热的方法“分离食盐和水”这个实验。……