翁圆

【编者按】随着信息技术在学校教学中的普及和应用，小学科学课堂的教学模式和教学方法更为丰富了。教师通过为学生提供图文并茂、生动形象的动态教学案例，开拓了学生的视野，提高了教学的有效性。希望本专辑刊登的文章能给读者一些启发。

在信息技术快速发展与日益普及的社会背景下，信息技术与小学科学的整合，有利于深化科学学科教学，发展多样教学手段，加大课堂信息容量。信息技术与小学科学的整合，打破了传统的时空限制，丰富了课堂教学资源，拓展了教学模式，使静态、封闭的传统教学模式转变为动态、开放的课堂教学模式，增添了课堂教学的活力、感染力与生命力，激发了学生强烈的学习兴趣，从而进一步提高了小学科学课堂教学的有效性，促进学生的发展与能力的培养，实现新课程教学目标。

一、利用信息技术突破教材重难点，降低教学难度

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。在实际教学过程中，对于抽象思维能力、空间想象能力不是很好的小学生来说，有些科学知识相对而言较难理解，有些活动也无法很好地进行展现。因此，借助信息技术手段，利用音像资料等丰富的资源，形象生动地将抽象转变为直观，以利于学生感知、想象与理解，最终突破教学重难点。

如在苏教版小学科学六年级上册第四单元“探索宇宙”中，大部分内容都是比较抽象的天文知识，单凭空洞抽象、苍白无力的言语描述，以及挂图等形式，小学生会感到课堂枯燥乏味，且难以理解与掌握，教学有效性低。……