邓连秀

小学数学主题图通过丰富多彩的生活情境，唤醒学生已有认知，指引学生在豐富的数学资源中，学习解决数学问题的方法，掌握数学知识，提升数学综合技能，形成数学思想。那么，如何高效利用主题图让数学课堂教学更出彩呢？

一、精准把握，展示魅力

小学数学教科书中，一幅幅生动有趣的主题图有利于学生走进生活实际，同时也使教师的教学避免了简单的例题加分析模式，让原本抽象、枯燥的数学知识趣味化，从而彰显了主题图的强大功能。因此，教师如果没有精准把握主题图丰富的内容，就不能展示主题图的魅力。

例如，教师在教学人教版一年级上册“20以内的进位加法”中的“9加几”。上课伊始，教师用多媒体课件展示了热闹非凡的体育运动场面：跳舞、跑步、跳绳等。学生被眼前的音、形、动画深深地吸引，跃跃欲试。接着教师问：“小朋友们，在画面中你都看到了什么？”学生争先恐后地回答着。这时，教师切换了活动画面（跳舞），问：“一共有几个人在跳舞呢？”学生们开始数着、思考着。紧接着，教师又切换至主题图的下一部分，引导学生观察箱子里和外的饮料，问：“一共有多少盒呢？”在学生讨论交流期间，教师适时提问：“你们是怎么数出来结果的？有的学生说：“我是一个一个数出来的。”有的说：“我拿1盒饮料放进箱子里，箱子里就有10盒，箱子外还有3盒。”于是，教师出示算式“9+4=”，并通过课件呈现了将1瓶饮料放进箱子的情形，说道：“放进1盒凑成10盒，10+3得13。”教师肯定了学生的探索精神，同时启发了学生用“凑十法”算出结果。……