缘由

《中国教育报》曾经报道，教育部曾对近3万名教师进行了调查，调查显示，只有18%的教师希望子女将来从事教师职业，而有63%的农村教师不希望子女将来也做教师。

有调查研究表明：较高的职业压力会导致教师工作效率降低，影响教师的身心健康，并阻碍其专业发展。当教师无法应付超出其个人能量和资源的过度要求时，就会在生理、情绪、情感、行为等方面产生身心耗竭状态。职业压力直接导致教师产生职业倦怠感，而职业倦怠已成为教师职业认同感降低的重要原因之一。

不少学校并不把教师视为一个精神独立、行动自由的主体，而是更多地把教师当做一个执行教学任务的工具，这在很大程度上影响了教师的职业认同感。

在农村学校，几乎每个班都有留守儿童，农村教师除了做好教师这一本職工作外，有时还要充当家长的角色。这样繁重、琐碎的工作，让一部分教师产生了职业倦怠，对教师职业认同感也降低了。