教师资格“国考”对高师职前教师培养的启示
——以学前教育专业为例
2018-12-13王海燕李淑君
陕西学前师范学院学报 2018年11期
王海燕,李淑君
(广东茂名幼儿师范专科学校教育系,广东茂名 525000;广东茂名市第二幼儿园,广东茂名 525000)
为了规范教师队伍,进一步提高教师整体素养和水平,以确保受教育者的合法权益最大化。2013年8月,教育部正式颁布了《中小学教师资格考试暂行办法》,从2015年起,教师资格将实行全国统考(简称“国考”),即打破以往的师范生教师资格认定的制度,不管是师范类还是非师范类学生,要想获取教师资格证,必须参加国家统一组织的笔试、面试考试,两者均合格者才能申请获取教师资格证。这一政策的实施,严把了教师入口,垫高了教师准入门槛,为教师质量和素养的提升做好了首道保障工序。
一、教师资格证“国考”的概况
(一)笔试和面试考察的内容
幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》和《保教知识与能力》两科,主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识,教学设计实施评价的知识和方法,运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。面试时采取结构化面试、情景模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行[1]。……
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