陈 怡

(泉州幼儿师范高等专科学校，福建泉州 362000)

一、问题提出

党的十九大把教育放在优先发展的战略地位，明确提出要办好学前教育，“幼有所育、学有所教”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。为了吸引和培养一批优秀的男生加入教师队伍，并积极献身于基础教育工作，2015年9月起，我省在泉州幼儿师范高等专科学校、福建幼儿师范高等专科学校开展学前教育专科层次师范生免费教育试点工作。学前教育专业免费师范男生(下面简称免费男幼师)在校学习情况和表现倍受社会各界关注，他们的素质与能力直接影响下一代的成长。

师范生职业认同感是师范生对将要从事的教师职业和目前自身师范生身份的感知与体验[1]。职业认同是一个人从事某项职业最持久的源动力，也是让在校学生走上工作岗位的原始动力[2]。免费男幼师的职业认同感影响着他们的在校学习状态、未来择业观和就职后的工作态度和坚韧性。探索免费男幼师的职业认同水平，对于优化我省幼儿教师队伍的建设和提升学前教育质量等方面具有重要的意义。本研究以泉州幼高专免费师范男生班为研究对象，考察他们的职业认同感现状，旨在为免费男幼师的教育与管理提供启示，为免费男幼师培养政策的改进与实施提供依据。

二、调查对象与方法

(一)调查对象

以泉州幼儿师范高等专科学校学前教育专业免费师范男生为调查对象，以班级为单位发放问卷进行调查和个别同学的深入访谈。……