欧阳金波　周利民　熊国宣　刘峙嵘　邹丽霞

摘要：微课是“互联网+”时代背景下诞生的一种新型授课方式。本文就《化学反应工程》课程目前双语教学方式存在的问题进行了分析，结合双语教学与微课特点，作者分别从《化学反应工程》课程双语微课设计与实施评价两方面分析了微课教学方式的优势，进一步促进了《化学反应工程》课程双语教学改革的研究。

关键词：化学反应工程；双语；微课；教学

中图分类号：O6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0187-02

《化学反应工程》是化学工程与工艺专业及相近专业的一门核心课程[1]。本课程的教学定位是培养学生应用基础理论知识和所学的专业知识，分析和解决化工生产中的有关问题。根据化学工业的生产特点，以动力学为基础，主要以四类主要的反应器及其设计过程进行讲解，使学生对化工生产中常用的反应器有一个深层次的了解，为将来从事反应技术的开发、反应器的分析与设计工作奠定基础。《化学反应工程》课程主要培养学生运用理论知识解决工程问题的能力，包括工程实践、设计计算的训练。通过本课程学习，学生应能够解决工业中反应动力学计算、反应器设计及工业设备选型等问题，同时为后续化工专业课程的学习做铺垫。

一、《化学反应工程》教学存在的问题

目前，《化学反应工程》课程授课主要为理论授课，分为中文和双语教学两种模式。在理论课教学过程中，以推导公式为主，极其枯燥乏味，在双语教学过程中，学生由于缺乏对化工专业英语的理解，很难将重要知识点对应到自己的教材中。……