甄瑞阳

摘 要：文章通过对“环境创设”这一概念的剖析，指出了研究环境创设对幼儿科学探究的重要意义。幼儿园除了教师和幼儿的互动、幼儿和幼儿之间的互动，幼儿和环境的互动也是有效促进幼儿科学探究活动的一种方式；通过丰富幼儿与环境互动的经验，提高幼儿科学探究的积极性、根据年龄特点，创设不同的环境吸引幼儿进行科学探究这两方面进行经验型的论述；总结出幼儿是环境的主人，环境也是幼儿学习的痕迹，所以幼儿与环境之间的相互作用等能使其获得直接经验、间接经验解决问题。在环境创设中要让幼儿真正体验到探索活动的乐趣，幼儿园教师可以通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

关键词：环境创设；科学探究；探索活动

一、丰富幼儿与环境互动的经验，提高幼儿科学探究的积极性

要让幼儿在与环境互动中主动学习和发展，我们先要鼓励幼儿大胆地与环境进行互动，主要有以下几方面。

一是通过参观幼儿园之外的科学馆及参加科学拓展活动，丰富幼儿与环境互动的经验。例如，我们带幼儿们先后到中国科技馆、索尼探梦、老牛探索馆等进行了针对探究活动的拓展游戏，在活动中幼儿通过运用多种感官，自主、自由地对科学世界的拓展。同时，我们还利用这些场馆的特点，以及幼儿在场馆中感兴趣的部分，在幼儿园增设了科学功能教室——“探索屋”，并根据幼儿的年龄特点创设了不同的探究区域：有“运用多种感官体验探究的玩一玩试一试”；……