刘杰锋

摘 要： 为了改变中职生不爱学语文的现状，作者尝试在教学中引进课本剧。指导中职生编演课本剧有四种方法：激发兴趣，只给“半成品”，打磨细节，多元评价。实施课本剧教学，要避免四个“不要”：编写剧本不要包办，演职人员不要单一，排练演出不要频繁，演出和授课不要“两张皮”。

关键词： 课本剧 中职生 指导方法

中职语文难教，因为一些中职生没有养成良好的学习习惯，逐渐失去学习语文的兴趣。激发兴趣，就要用学生喜欢和乐于参加的方法，教学中我找到了一个切入点：编演课本剧。实践证明，效果很好。

一、指导中职生编演语文课本剧的方法

（一）激发兴趣，认识课本剧。

什么是课本剧？怎样编？怎样演？诸多问题，教师不能空讲概念。我校中职语文教材的第六、七单元是小说，有《林教头风雪山神庙》《守财奴》《项链》《药》等11篇。学习这些小说之前，我用一节课的时间专讲什么是课本剧，目的只有一个：激发兴趣，消除学生畏难情绪，为编演课本剧扫清思想障碍。

每年春晚有一些优秀小品，如《真假老师》《扶不扶》等，我留心收集，在课上播放。这些小品以人物对话为主，实际上就是话剧。话剧有何特点？我和学生一起总结：有演员、舞台、观众；有生活气息，有矛盾冲突，人物形象鲜明；演出时间不长，舞台变化不大。当学生有了感性认识之后，我话锋一转：如果小品演出的内容是取自课本，就叫课本剧——“以课文内容为基础，将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的小型话剧”[1]。……