莫梓雯

摘要：群文阅读与还原比较阅读是由来已久的语文阅读方法，二者在语文阅读教学实践中各有独特的价值。如何在实践中使两种阅读方法圆融共生？首先，教师应有较强的专业能力，比如先进的教学理念、扎实的基本功和澎湃的教学激情，并且具备较强的组织能力；其二，学生要有主体意识，调动起自己的積极性和主动性，还要掌握有效的阅读方法，通过文本实现与作者的心灵感应情感交流。如此，群文阅读和还原比较阅读方始圆融共生，形成合力。

关键词：语文阅读教学；群文阅读；还原比较阅读；圆融共生

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2018）09-0067-03

阅读教学是语文教学的重中之重，随着高考改革的不断深入，语文阅读教学的重要性不言而喻。然而当下的语文阅读教学仍存在着许多弊端：如教师多不敢深挖文本，单纯依靠教参，成为教参的传声筒；有的语文阅读教学只是流于形式的师生对话，看似热闹非凡，但没有真正揭示文本的秘妙，成为“自我”的“伪对话”。针对以上问题，要想让阅读教学更具灵动性和创造性，群文阅读和还原比较阅读教学法是语文教师必须娴熟掌握的两种阅读方法。以往大多数教师只是采用其中的一种方法，而把群文阅读与还原比较阅读圆融共生进行教学的并不多见；然而此种圆融共生的教学方法对提高中学语文教学的实效具有重要的理论意义和实践价值。

一、群文阅读与还原比较阅读在……