张静 陈礼茂

摘 要：我校会计专业积极响应贯彻“课程思政”改革的思路。先行将财经法规与职业道德课程纳入课程思政改革试点，重新设计制定教学计划、大纲、教案等相关教学资源；采用模块化教学；将专业课的知识点、技能点，与政治方向、思想引领，价值引导和德育内涵的知识点进行深层次的融合或化合，形成富有新意的案例、故事，任务；采用项目教学法，模拟结算中各种角色、完成票据结算，引入快乐教学，虚拟现实等手段；将思政内容融入教学考核等一系列课程思政教学改革措施。有计划、有步骤地将思政教育贯穿于高校教育教学的全过程，将教书育人落实到课堂教学之中。试点证明，财经法规与会计职业道德的课程思政改革很有成效，思政内容融入专业课程教学之中，内容更丰富生动，极大地促进了学生的学习积极性，为高校进一步扩大课程思政改革范围，推进课程改革奠定良好基础。

关键词：课程思政 课中课 模块教学 价值观引领

一、课程简介

财经法规与会计职业道德是会计专业学生三年制高等职业教育的专业必修课。因为该课程较为综合，需要先学习会计专业的一些基础学科如会计学基础做铺垫，才能更好理解、掌握本学科内容。所以本课程在我校会计专业放在第二学年学习。

通过对教材内容整合，本课程教学内容包括：模块一：会计法律制度和会计职业道德；模块二：结算法律制度；模块三：税收法律制度；模块四：财政法律制度等相关内容。本课程教学目标是：1.树立正确人生观、价值观，培养学生良好的职业素养，能自觉遵守各种财经法律制度，遵守会计职业道德，具有高尚的道德情操和自我约束能力。2.促进学生职业能力，具备利用会计法规的理论知识，较快地将理论联系实际，培养学生财务信息处理能力。

二、财经法规与会计职业道德课程思政建设的意义

（一）首先，“课程思政”是一种整体性的课程观，有助于突破思想政治理论教育集中于思想政治理论课的瓶颈，缓解思想政治理论课“孤岛化”现实困境。其次，“课程思政”有助于高校思想政治教育内涵和外延的丰富和拓展。“课程思政”将不同学科课程进行功能融合，使其融入思想政治教育的总体格局，大大拓展了思想政治教育的内涵体系。再次，为提高思政教育的时效性，要充分发挥课堂育人的主渠道作用，努力将学科、学术等资源转化为育人资源，能够实现“知识传授”和“价值引领”的统一，进而推动“思政课程”向“课程思政”立体化育人的转型，尽力发挥各门课程的育人作用。

（二）从现实分析，大学阶段是学生的心理趋于成熟、发展变化较大，是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，为使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生全面发展，针对会计专业的高职高专学生，教师在财务会计核算技能教学的同时，应结合《财经法规与会计职业道德》课程的特点，选取合适的内容，不失时机的对学生进行思想品德教育很有必要。

三、财经法规与会计职业道德课程思政建设的有效途径

（一）“课中课”模式教学，在课程中融入思政教育功能，将思政内容融入各类教学资源

在制定教学计划、教学大纲、教案等教学资源时，坚持马克思主义思想，加强对高校学生道德建设，通过思政实践课教学形式对其进行管理，将思政德育融入在财经法规与会计职业道德的教学中。让学生树立正确的人生观、价值观，自觉遵守各种财经法律制度，遵守会计职业道德，具有高尚的道德情操和自我约束能力。教学中积极发掘教学内容蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思政教育贯穿到会计专业知识的学习中，将本课程教学与会计职业生涯规划、职业素养教育相结合；通过视频、案例等教学方式，不断强化学生的会计职业意识与职业素养，提升思政教育的亲和度和专业课程的正确价值导向。

例如：为增强会计人员社会责任感，减少企事业主体财务人员违法或不规范行为，将中国梦放在课程引言中学习；学习四个全面，从全面依法治国的高度掌握各项法律制度的要求；把三严三实，全面从严治党，反腐倡廉的思想融入到第四章財政法律制度的学习；用马克思主义唯物史观分析具体实践，将社会主义核心价值观中的“自由、平等、公正、法制；爱国、敬业、诚信、友善”贯穿整个教学实践，坚持不懈地引导会计专业学生树立社会主义核心价值观。

（二）模块式教学，课程结构重新设计融入思政内容

财经法规与会计职业道德的传统教学以老师灌输为主，学生上课参与度积极性不高。一方面，为了丰富课程体系提高学生上课的抬头率；另一方面，为将思政内容有效融入课程教学中。把本课程按模块来教学，课程结构重新设计。重新设计后的课程包括四个模块，模块一：会计法律制度和会计职业道德；模块二：结算法律制度；模块三：税收法律制度；模块四：财政法律制度。

（三）案例式教学

本课程结合案例教学，将思政内容恰当地镶嵌在教学过程中。将专业课的知识点、技能点，与政治方向、思想引领，价值引导和德育内涵的知识点进行深层次的融合或化合，形成富有新意的案例、故事，任务等。现列举一个教学案例如下：

教学知识点：（第一章第三节）会计核算对会计资料的基本要求：会计资料的生成、提供必须符合国家统一的会计准则制度规定；提供虚假会计资料是违法的。

教学案例：万福生科农业开发股份有限公司不按照国家统一会计准则制度生成和提供会计资料，为了达到上市目的粉饰报表，提供虚假会计资料、涉及财务造假。在2008-2010年，万福生科还未上市却累计虚增销售收入大约为46 000万元，营业利润大约虚增11 298万元；万福生科上市后，根据其披露的2011年年报和2012年半年报，销售收入累计虚增44 500万元，营业利润虚增10 070万元，同时隐瞒了重大停产事项。另外，相关中介机构也没能勤勉尽责。平安证券、中磊会计师事务所和湖南博鳌律师事务所在执行相关业务过程中也未能保持必要的独立性和职业谨慎性，出具了不实报告。

案例解析：

（1）首先，万福生科会计资料造假违反国家统一的会计准则制度规定，违反了会计法。《会计法》第十三条规定，会计凭证、会计账簿、财务会计报告和其他会计资料，必须符合国家统一的会计制度的规定，任何单位和个人不得伪造、变造会计凭证、会计账簿及其他会计资料，不得提供虚假的财务会计报告。

（2）本案例中平安证券作为保荐机构、中磊会计师事务所作为审计机构和湖南博鳌律师事务所作为法律服务机构在相关业务执行过程中均未能保持应有的独立性和谨慎性，出具存在虚假记载的报告，违犯法律均受到了应有的处罚。

（3）思政内容升华：当今，我国大力加强社会主义法治建设，全面依法治国，培育社会主义法治观念和法治思维。法律成为最高准绳，无论是个人还是组织，都要遵守法律。只有依法治国，社会主义市场经济才能有序进行，中国共产党的执政地位才能巩固，中华民族的伟大复兴才能实现。当前我国建立了比较完备的社会主义法律体系，任何企图逃避法律规范的企图都是错误的。这个案例也再次表明，手莫伸，伸手必被捉。十九大提出了要深化依法治国的实践。我们要贯彻好四个全面中的全面依法治国，坚持厉行法治，积极推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。作为财务人员要自觉遵守各项法律制度，恪守会计职业道德，知法、守法、敬法，不做违法的事情；像万福生科违法了法律将会受到法律的严惩。

（四）采用项目教学法。比如，第二章关于票据计算方式采用大量的项目教学法，进行任务驱动，采用小组模拟收款人、付款人，收款人银行、付款人银行等角色、完成票据结算，引入快乐教学，虚拟现实等手段。

（五）积极引导学生参与，将思政内容融入课程期中考核。

适时预留小组作业，让学生搜集现实生活中的案例，做成课件，进行课上10-15分钟讲述分析，分析时要求学生融入思政内容，增强学生的爱国主义教育，责任意识等，去积极主动的遵守会计法律法规和职业道德。

四、课程思政建设的成效与思考

（一）课程融入思政教学后，课程内容更丰富生动，学生上课积极性大大增加。财经法规与会计职业道德教学课程本身就是会计专业的一门思修课，再加些大思政内容的有机结合，内容设计丰富有趣，学生上课抬头率比以前大大提高了。课上学生积极发言参与课中，课下学生也会针对感兴趣问题提问探讨。有学生在小组作业中书写自己的感受：财经法规与会计职业道德是我们会计生涯里一生的思想必修课，融入大思政的内容后，课程更丰富有趣，作为学生的我们，会始终牢记我们肩负的使命与责任，自觉遵守会计法律制度和会计职业道德，做个新时期合格的财务人员。

（二）从该门课程的課程思政改革的成效来看，习总书记提出的“课程思政”育人理念对高校的思想政治教育确实很有成效。学校专门针对试点课程召开了学生座谈会，学生对财经法规与会计职业道德的课程思政教学方式很满意。绝大多数同学反应，这样开展教学让本来枯燥无味的思政课程学起来更加有趣了。在专业课教学中重视价值观的引领，不但能够把握思政课在社会主义核心价值观教育中的核心地位，也可以充分发挥其他课程的育人价值。所以高校可以进一步推进课程思政改革的步伐，让更多课程参与课程思政的改革，注重将马克思主义贯穿在教学和研究的全过程，深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，让各门课程都实现育人功能。

参考文献

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