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基于合作探究视角的初中数学教学问题浅析

2018-12-07管华生

文理导航·教育研究与实践 2018年9期
关键词:教学措施合作探究初中数学

管华生

【摘 要】在初中数学知识学习过程中,对合作学习方式的应用,考虑到了课堂的互动性,并且借助合作学习,能够加深学生对知识点的理解和掌握。文章从合作探究视角,对初中数学教学问题进行了分析,注重发挥学生自主探究的积极性,使学习取得更好的效果。

【关键词】合作探究;初中数学;教学措施

前言

新课标注重学生全面发展,不仅要让学生学会必要文化课知识,还要增强学生的团结意识与独立意识,为实现这一目标,将合作探究学习方法进行利用,使初中数学知识学习能够更加深入,以提升学生的学习成绩。

一、合作探究概述

(一)合作探究概念

所谓的合作探究,实际上是让学生以合作的形式,共同寻找问题的答案,同时发现新问题,解决新问题。合作探究注重以合作学习的方式,发挥学生自主学习的积极性,并且在合作中,能对知识进行更好的理解与掌握。

(二)合作探究应用原则

为充分发挥合作探究在教学中的作用,应注意以下原则:第一,情感原则。在合作探究法应用过程中不能缺少情感因素的融入,注重情感原则可以调动学生的学习积极性,引起学生的学习兴趣。第二,独立原则。独立原则注重发挥学生学习的独立性,能够使学生独立思考问题和解决问题,给予学生足够的空间,只要在适当时机给予学生必要的指导即可,学生看到自己被认可,学习信心也会大大增强。第三,激励原则。在教学过程中,教师对学生予以鼓励,树立学生的信心,使学生能够对学习产生兴趣,并做好引导,学生也会按照老师的思路思考问题,最终将问题解决。第四,灵活原则。在运用合作探究法的过程中应注重灵活性的体现,尽管合作探究法对提高学生的数学成绩有一定好处,但并不意味着只可以采用这一种教学方法,最好与其他教学方法相结合,如与多媒体技术的结合,强化灵活性,只有这样才能做好学生的教育教学工作。

二、合作探究视角下初中数学教学措施

(一)成立合作探究小组

为做好初中数学教学,发挥合作探究应有作用,首先应成立合作探究小组,教师可以将全班学生分为多个小组,对每个小组的人数进行恰当的安排,并且使每个小组学生的学习成绩保持均匀,实现互帮互助的学习模式,在学习知识时让学生以小组为单位进行探究,且明确小组内各个成员的分工,每个问题由不同的成员回答。这样一来,可以让全班学生参与到学习中,数学教学质量也会有所提升。

(二)创设合作探究氛围

对学习氛围的构建影响到了合作探究学习的效果,学习氛围能够提升学生学习的积极性,并且增强学生和教师之间的沟通。教师在对合作探究学习模式应用过程中,需要为学生构建良好的探究氛围。为做好教学氛围创设,教师可以将师生位置进行互换,即让每个小组派出一名代表讲一个知识点,教师与其他同学听课,帮助老师与其他同学了解该知识点,如在学习有理数知识时,随机选择一个小组中的学生让他讲解该知识点,主要包括有理数概念、性质等,然后让其他小组做评价,在评价的过程中,要求学生本着客观公正的态度,教师也要以身作则,客观公正的看待学生的授课情况,并给予他们必要的鼓励,增强他们的信心,这样一来不仅可以调动学生的学习积极性,还能了解学生在课下是否按照要求预习所学知识,对于增强学生的学习主动性有一定好处。同时,教师应维护好课堂秩序,在初中数学教学中利用合作探究法,很容易出現学生在课堂上捣乱的情况,这时就需要维护好课堂秩序,避免学生在课堂上大声喧哗,只有这样才能为教学活动的开展奠定基础。

(三)加强与现实生活的联系

数学知识的逻辑性可能使数学知识的难度增加。针对于这一情况,要注重对抽象化的内容进行具体化表示,使学生对知识更好的理解和掌握。在设置题目时应融入现实内容,帮助学生理解相关内容。例如在进行函数知识教学过程中,教师可以对现代化教学媒介进行利用,借助于视频或图像,使函数知识更加具体化、直白化地展现在学生的面前,学生通过观看视频或是图片,能够对知识点进行更好的理解和掌握。通过对多媒体教学工具的应用,也可以了解到函数知识的学习在现实生活中占据重要地位。同时,在学习统计图表的知识时,教师也可以将合作探究法应用进来,如制作一个超市一周内的销量表,要求每个小组用不同的统计图表制作销量表,可以为柱状图、条形图、饼状图等,然后看哪些小组做的又快又好看,同时让该小组派出一名代表讲述一下选择这种制图方式的意义所在,给予大家公认的好的小组必要的奖励,这样一来学生的学习积极性便会被调动起来,数学教学质量也会提升,学生的语言表达能力也会在这种教学方法下得以提升,为学生未来发展奠定基础。

结束语

通过以上研究得知,合作探究法是素质教育下的一种新型教学方法,对学生成长有一定好处。而初中数学带有较强的逻辑性,并不利于学生理解,这就需要教师重视合作探究法的运用,帮助学生更好地理解所学知识,文章分析了几种在初中数学教学中运用合作探究法的措施,随着这些措施的运用势必可以改变初中数学教学现状。

【参考文献】

[1]张生桂.基于“问题、合作、探究”的初中物理课堂教学思考[J].中国校外教育,2015:1-6

[2]张伯法.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略[J].学周刊,2017(25):20-21

[3]巩雪.合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究[J].学周刊,2016(32):126-127

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