续宝娟

摘 要：小学低段语文阅读教学中教师为了帮助学生养成良好的阅读习惯，应先改变传统的教学方式，从而创新教学模式，落实问题教学法，依据课文内容提问，激发学生主动阅读，一边阅读一边总结段落大意，进而自主归纳出答案，有效提高学生阅读能力和自主总结能力。

关键词：小学；低段语文阅读；创新

在新课改的背景下，小学低段语文阅读教学过程中教师运用创新的教学方法，能够调动起学生阅读的积极性，促使学生积极品读课文内容，逐渐在阅读中增强语感，并深入理解课文内容，便可扎实掌握课文中蕴含的知识点，进一步提高学习效率和阅读理解能力。

1影响小学生阅读能力的因素

综合分析影响小学生阅读能力的主要因素就在于所运用的教学方法死板、单一，从而一味地讲解文中的知识，忽视预留时间引导学生合作阅读，难以发现学生断句不准确的地方以及发音不标准的问题，致使学生难以通顺阅读课文，逐渐学生对阅读失去自信心，必然会降低积极性，便会发现学生对于阅读不感兴趣不主动，无法增强语感，不利于提高阅读能力。由此可知，教学中过于注重讲解知识，始终运用灌输式的教学方法，学生学习中总是被动接受知识，没有机会锻炼阅读能力，进而不重视突出学生的主体地位，使得教学氛围非常沉闷，学生容易产生厌烦感和抵触情绪，渐渐地感觉语文课程枯燥乏味，就会对阅读不感兴趣。……