胡军

摘 要：英语国际通用语语言观一种语言实践活动，而非是一种具体的语言产品。该理论认为英语交际中没有既定的语言标准，只有在交际过程中临时协商产生的“相对标准”。因此，英语教学不必一味遵循基于本族语英语提出的“准确性”和“恰当性”为原则，而应以“可理解性”为教学目标。

关键词：英语国际通用语；大学英语；理论内涵

在全球化趋势下，英语俨然成为国际间交流合作、信息传播的主要工具，成为了一种使用最为广泛的世界性语言。我们不仅常常看到英语本族语者（native speaker，NS）与非英语本族语者（non-native speaker， NNS）之间用英语交流，而且我们也常常遇到非本族语者之间用英语交流，比如中国人与韩国人，中国人与伊朗人，阿拉伯人与巴西人等等。在此背景下，英语国际通用语（English as a lingua franca，简称ELF）开始兴起并逐渐成为一个独立的研究领域。

一、ELF的现状

国际上关于ELF的讨论始于20世纪90年代初，目前相关研究仍处在初期阶段，以理论探讨为主，教学实践和实证研究相对较少。英语是全世界国际化程度最高的语言，是全世界学习群体最庞大的外语，目前NNS人数远远超过了NS。基于上述事实，国外学者开始质疑以英语本族语标准作为教学目标的必要性，主張“通过修正教学目标和教学模式对教学进行改革”。国内学者近些年才开始关注ELF，认为该理念对解决我国“费时低效”的英语教学现状有一定的积极意义。文秋芳提出了在我国实施ELF教学的基本框架，冉永平认为在ELF背景下英语语用能力需要重新架构。……