蔡碧园

摘 要：小学阶段为学生阅读能力形成的关键时期，所以在小学语文教学中，需要加强对学生阅读能力的培养，选择适合学生身心发展规律的文本细读策略，提高小学语文教学水平。文章简要分析了小学语文阅读教学现状，探讨语文阅读教学中文本细读的引导策略，以供相关教师参考借鉴。

关键词：小学语文；阅读教学；文本细读

小学语文阅读教学，文本细读为教学重点。在当前的小学语文教学中，很多教师不重视学生阅读过程分析能力的养成，常在教学基础上将知识盲目延伸，这使得阅读教学效果不佳。所以，在实际教学中，如何帮助学生文本细读是当前小学语文教师需探讨的重点话题。

1小学语文阅读教学现状分析

1.1教师解读占主要课时

小学语文阅读教学中，很多教师仍旧以自身为主体，在阅读教学中常带领学生进行文本阅读，遇到学生难理解的片段也只是帮学生理解，不引导学生进行问题思考。教师解读的方式忽略了学生思维能力的形成，这样不利于学生在语文阅读过程进行文本阅读。

1.2盲目进行拓展延伸

教师依照教学大纲进行文本讲解后，常常会挑选出难理解的段落进行延伸分析，认为这可以提升学生阅读能力。其实，教师盲目进行阅读延伸教学，会让学生陷入思考困境，对学生文本细读不利。在拓展延伸阅读中，教师应以学生文章掌握为基础，引导学生思考，保证教学效果。

2小学语文阅读教学中教师引导学生进行文本细读的策略