毛鹏

一、设计富有吸引力话题的策略

小学生的身心特点决定他们学习新事物的动机是单纯兴趣。在小学英语对话教学中，教师应结合学生的兴趣爱好，恰当设计话题，使学生产生强烈的探究与话题的英语知识兴趣，从而积极参与到英语新知识的学习中，进而全面发挥主观能动性，最终高质量掌握教材各个知识点。比如，在学习 Unit 1《Hello》这一单元时，教师就可设计一个话题《Facial expression》，让同桌之间对话，指导学生扮演成互不认识的人，用各种表情与语气问好，如果谁的表情与语调丰富且多，那就赢得了该游戏。在教学中，当教师将设计好的富有吸引力的话题及形式告诉学生之后，大家都非常激动，大脑快速思考、身体积极表演，问候语一句接一句，且不重复，热情非常高。最后，教师通过测试与抽查的方式发现，大多数同学都能掌握本课的 “Hi/ Hello，Im……”“Good morning/afternoon”等主要问候语。

二、设计可活跃气氛话题的策略

活跃的教学环境是小学英语教学构建高效课堂的基础。教师在运用对话教学法组织课堂活动时，应尽可能设计出能够提高课堂气氛活跃性的话题，使学生都能在该话题营造的积极教学环境中，思维活跃地参与到英语知识的学习中，从而使学生都能在有限的教学时间内获得最多的英语知识与能力，大幅提高教学效率。比如，在学习Unit7《At weekends》时，教师在用对话教学法组织课堂活动的过程中，就可先讲述自己周末的趣事“I usually go to the cinema to see a movie at the weekend and visit my good friend。”当学生在向往教师周末活动的时候，教师可趁机提出话题“What activities do you usually take part in at the weekend？