江金雷

摘 要：在高中地理教学中，教师按照美学的规律，有意识、有目的地用“美”不懈地感染学生，提高审美能力，养成健康的审美情趣，无疑是培养现代公民必备的地理素质的好方法。

关键词：高中地理；课堂教学；美育

地理学科具有自然学科和社会学科的双重性特点，蕴藏着丰富的美育素材，我们要充分发掘地理学科的美育知识，有意识的把美育教育渗透到地理教学中，让学生在学习知识的同时，思想品德也受到熏陶，在潜移默化的过程中，让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

一、地理教学实施美育的优势

地理是一门综合性学科，有丰富多彩的知识内容，自然美、艺术美和社会美三种审美对象都具备，这为地理教学实施美育提供了丰富的源泉。

地理教材涉及大量有关大自然方面的知识，而大自然是美育取之不竭的“宝库”，有大量丰富生动的自然美的素材。自然美具有形式上的多样性，空间上的普遍性和时间上的稳定性，能从形象和整体上给人以无限丰富的欣赏和感受，使人产生联想和情感活动，从而获得美感。例如，被誉为“大自然宫殿”的阿尔卑斯山，被称为“贝多芬交响曲”维多利亚大瀑布，幽深曲折的挪威峡湾，南极和北极的极昼极夜；我国千里冰封、万里雪飘的东北大地，“风吹草低见牛羊”的内蒙古草原，奇秀甲天下的桂林山水，“鱼米之乡”的长江中下游平原，绿洲片片、葡萄串串的西北荒漠。……