姜志英

摘 要：随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在各个领域得到了广泛的推广和应用。在教育领域也不例外，本文重点探讨了多媒体技术在低年级听障语文教学中的作用及运用策略，以供相关人士参考。

关键词：多媒体技术；低年级；听障语文教学

听力障碍儿童由于各种不同形式的听觉受损，有些孩子即使进行了助听器或人工耳蜗的补偿，最后进入特殊学校就读的，听觉能力都相对比较差，他们接受、学习外界的信息，更多的依赖于视觉、触觉、动觉等。其中，视觉在一定程度上处于感知活动中的优势地位。他们长期对视觉的依赖和使用，让他们的视知觉经验丰富，甚至有些听障人士经过专门的训练，视觉比正常人更加敏锐。语文是学习语言和文学的学科，而对文字语言的理解和运用，是听障学生学习的难点和弱点，他们对语文学科的学习也相对困难很多。多媒体技术能让图像、动画、视频、音频等元素，与学习内容融为一体，把学习内容变得直观，把课堂变得生动活泼，能帮助听障学生更轻松愉悦的进行学习。因此，在语文教学过程中，尤其是低年级听障孩子的语文教学中，我们应该扬长避短，充分利用听障学生的视觉优势，帮助他们更好的学习。

一、利用多媒体创设生动的教学情境，激发听障学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启发学生的智力潜能。多媒体技术可以综合运用声、形、动感的效果，能创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围，激发听障学生的学习兴趣。……