摘 要：在我国当前的教育体系中，存在着教育资源分配极不平衡的情况，尤其是在体育方面，城市的师资力量明显高于农村地区。为了进一步提高农村的体育教学条件，实现优质资源共享，一些教育学家提出了“城乡联动”的体育发展模式，通过城乡互动、区域联动、典型带动的方式进一步促进城乡体育教学的深度融合和均衡发展，这对提升我国体育的整体水平具有重要意义。

关键词：体育教师；城乡联动；教研形式；有效组织

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-03

作者简介：刘松林（1963—），男，江苏泰州人，高级教师，本科，研究方向：体育教学。

体育教研活动在促进体育教师专业素养方面具有十分重要的作用，推行体育教师城乡联动的教研模式对实现教学资源共享、提高农村体育教学水平具有重要意义。但是，随着社会的发展，城乡之间的差距也进一步拉大，尤其是在体育教学方面，它作为教学过程中一门重要的学科，对学生的全面发展具有重要意义。所以，要想使农村学生实现真正的全面发展，缩小教育差距，相关部门就要从体育教师入手，推行城乡联动发展，提升体育教师的综合素质，从而实现城乡体育教师专业发展和城乡学校体育的均衡发展[1]。本文主要就传统的体育教研活动中存在的弊端、体育教师城乡联动的教研活动的实施以及这种模式的优势等几个方面进行详细的研究和探讨。

一、传统的体育教研活动中存在的弊端