唐蓉

摘 要：随着我国现阶段社会发展进程的不断加快，社会对高职院校人才培养的教学提出了更高要求。基于人才培养目标，通过针对高职高专康复专业物理治疗方向教学展开研究，对教材、教学方法以及教学大纲等多层面进行选用，以期待能够有效培养学生的实践技能及处理问题能力。

关键词：人才培养；康复专业；物理治疗

随着我国康复医学发展进程的逐步加快，社会对康复专业人才的需求也逐年增加。学校康复治疗技术专业于2016年开始开展物理治疗方向（PT）人才培养模式改革，在国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见（国办发〔2017〕63号）指导下，实现医教协同推进医学教育改革与发展，加強医学人才培养，充分发挥学校多主体共建的体制优势，在“三结合、递进式”人才培养模式的基础上，于2016年学校与台湾弘光科技大学合作开展物理治疗方向（PT）人才培养，且取得了一定的教学成效。

一、整合教材优势（多门课程教材，参考台湾弘光科技大学推荐教材，对照培养目标选取课程内容）

在开展高职高专的康复专业物理治疗教学过程中，如果一味地使用专科教材，虽然整体教学浅显易懂，且存在较好的归纳总结，但是整体内容并未全面透彻地展开。通过做出针对性调整，以理论知识及实践的结合为教材应用标准，不仅使整体学科知识构架趋于完善，而且学生对专业知识的了解范围也扩大了。

二、制订针对性教学大纲