张丽丽

摘 要：在初三物理教学中组织多元化的教学活动，促进学生高效掌握物理知识，分析物理问题，能够帮助学生提升物理学习能力。讲究课堂教学的策略，采用学生喜欢的方式实施教学，可以让初三物理课堂活动的整体效率得以提高，更能让物理教学的创新性大大提升。

关键词：物理教学；活动；创新；开放

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0062-01

本着素质教育发展的目标，在初三物理教学中培养学生的科学思维，促进学生掌握正确的学习方法，成为独立学习者，才能彰显教师的教学价值。開发若干创新的物理课堂教学手段，帮助学生改变学习思路，是教学研究的新方向。

一、创设问题情境，改变物理教学

问题情境的创设，能够提高物理课堂教学过程的探究性。借助问题去创设情境，引导学生在课堂中活跃思维，激起学生的探究欲望，能够改变教学结构。在初三物理教学中，教师可以借助问题引导学生自主学习。例如，在讲解“滑轮”一课时，教师要引导学生通过观察和实验，了解滑轮的结构，区别定滑轮和动滑轮，理解滑轮的工作原理，并能够结合原理完成简单的计算。学生通过课堂学习，将课内知识延伸到课外，能识别生活和生产中常见的滑轮。教师可从教学内容出发，在课堂导入环节就给学生展示生活情境。如升国旗就是应用滑轮的场景，教师提出“国旗是如何被升上旗杆的”这样的问题，引导学生进一步思考“旗杆的顶端有什么”，引出“滑轮”这一概念。……